第十五届科研立项院级一等奖，校级二等奖。任“‘互联网+’脆蜜金桔产业研究”项目队长，负责撰写论文、数据分析、美工。

第十六届科研立项已通过立项，在立项阶段总排名第二。任“山东大学（威海）科研班主任制度探析与课程资料库建设——以人文社科类为例”项目队员。

参与2020年暑期社会实践，任“涓滴见沧海——疫情下的个体经济”项目组队员。

1、项目化教学与新文科视域下的汉语言文学专业，2020-04-30--2021-04-30，完成。

        2、回归本质：逆向翻转——人文学科学生专业实践能力的增长张银堂，2019-07-07--2021-07，完成。        

        3、双一流建设与传统学科汉语言文学专业的变革路径研究，2016-12-25--2018-12-25，完成。

        4、中古文明与宋词 ，    2016-11-18--2023-06-01，完成。

        5、汉语言文学专业的发展现状、问题及对策研究（山东大学教研项目），2010-06-01--2012-06-01，完成。

        6、中国古代文学硕士研究生科研创新能力不足问题研究（山东大学研究生院项目），2009-09-06--2011-08-30，完成。

“科研班主任”是校团委联合学生处于2007年在全校范围内推出的一项学长导学制度。其主体来自于科技创新方面有着丰富经验的高年级本科生及研究生。科研班主任制度旨在进一步加强对低年级学生创新意识的激发与引导，培养低年级学生的学习钻研的兴趣，充分发挥“学生”之间无障碍沟通交流的优势，进而提升整个学校学生的创新氛围。

研究目标

“科研班主任”是山东大学团工委联合山东大学学工处于2006年在全校范围内推出的一项针对大一新生的学长导学制度，对于大一新生的大学规划、科研和社会实践启蒙有极大的作用。该制度在威海校区已经落实17年。由于文化传播学院科研班主任制度实行多年来一直未有修订创新，学院急需一套能与学生需求对接的新规。本项目以探究当下山东大学科研班主任制度的改革经验为目的，力图建设供人文社科类专业使用的课程资料库，特别是中国语言文学类、新闻学等专业。

本项目由两大部分构成，其一为科研班主任制度探析，其二为科研班主任授课课程资料库建设。本项目响应国家重视科技创新的号召，梳理科研班主任制度运行的逻辑基础，多角度分析其优势和目前存在的问题。在科研班主任制度描述上，本项目拟从制度沿革、具体操作实践、评价与考核机制、教学反馈研究等方面开展。在研究科研班主任工作的制度基础上，项目组联合文化传播学院科技创新中心深入探讨该制度改革方案和具体操作实施办法。

山东大学（威海）科研班主任制度实施至今未建立相应的课程资料库。本项目建立完整的科研班主任课程库，整合往届科研班会授课资料，填补了这个空缺。在科研班主任课程资料库的建设上，从一级学科概述与二级学科分述、本科生科研立项（SRTP）制度研究与选题指导、挑战杯等创新性竞赛研究、社会实践与寒暑期实习研究、学业展望与科研之路研究等角度入手，制作一批实用性强、创新度高、内容全面、结构科学的课件资料，并编写科研班主任授课指导手册。

研究过程及成果

一．科研班主任制度描述

项目组从对山东大学（威海）科研班主任制度和文化传播学院科研班主任制度开展描述，概括出科研班主任制度主要工作内容并绘制流程图，以更加形象生动的方式将科研班主任制度的实践过程加以重现。2006年，山东大学下发《科研班主任试行制度》文件，该文件详细规定了科研班主任的试行办法，对科研班主任的选拔要求、工作内容、开设流程等做出说明。在2021年9月共青团山东大学（威海）工作委员会又发布了《关于完善和实施山东大学（威海）“科研班主任”制度的通知》进一步调整科研班主任的实行。后将文件下发至各学院科技创新中心，学院在总体要求的前提下，根据各院学科特点制定修改细则。科研班主任的人选主要从科研经历丰富的大三大四以及研究生群体中选拔，文化传播学院科研班主任工作开展也紧密结合学校旨意，体现学科特点。

二．科研班主任制度实行过程中学生意见反馈情况

为了解各年级学生对于科研班主任制度的建议，收集反馈，项目组设计了一份以学生为对象的调查问卷和一组对科研班主任的专访。

问卷围绕科研班会内容和开展形式、当前科研班主任工作情况、被调查者满意度，以及被调查者需求等几个方面设计，收集学生对科研班会内容的改进建议，了解学生对于科研班会的兴趣所在。被调查者皆为山东大学（威海）在校学生，共收集104份有效问卷，包括来自文化传播学院2018、2019、2020、2021四个年级的同学。其中2021级同学作为新入学的一届，对于科研班主任制度关注度比较高。对于科研班主任的专访从任职原因、教学感受、建议等角度出发针对科研班主任的专访共有6位访谈对象，分别为负责教导2019、2020、2021级的部分科研班主任。该人群在有关科研班主任制度的研究上较为关注，有被教学与教学两种经历，能够清晰表达诉求，对我院科研班主任制度的改进意见有一定参考价值。

项目组根据收集到的数据向文化传播学院提出了对于科研班主任制度进一步及应如何改进的建议。从科研班中的自身角度，团队提出了需要多渠道提高科研班主任的积极性，提高科研班主任的门槛和教学水平；在科研班主任的授课角度，文章提出科创中心需要采取措施增加科研班主任与学生的课后交流频率，合理安排科研班会授课频率与授课进度，还就授课形式方面提出了一些改进意见。

三．课程库建设

在研究山东大学（威海）文化传播学院往届科研班主任授课方式、授课重点的过程中，项目组发现：2019年以前任教的科研班主任已毕业，难以联系；部分能够联系到的科研班主任已删除任教时期的授课资料。往届科研班主任的授课资料散落在校友手中，收集较为困难。班主任之间缺乏教学经验交流，上一届科研班主任在授课中发现的问题往往难以告知下一届，这导致每年的科研班主任都面临类似的难题。项目组由此认识到建立科研班主任课程库的必要性。科研班主任制度的延续需要建设并及时更新课程库，而本校的科研班主任制度及其他学校的类似制度未发现资料库的建设。项目组将收集到的山东大学（威海）文化传播学院往届科研班主任的各类授课资料进行收集、分析、对比、删改，拟写全新授课思路，形成了以文档与演示文稿为具体形式的科研班主任授课课程库。本研究编写首个山东大学（威海）科研班主任教研资料库，具有开创性意义，也为该制度注入生命力。

课程库为使用者提供方便快捷的存取功能，为教学管理者提供资源访问效果评价分析，从而提高教学资源的利用率，促进教学资源更好地为实际教学系统服务。课程库建设具有促进主动式、协作式、研究型学习的作用，和形成开放、高效的新型教学模式的作用。对其规范化、严格化要求，能够更好的发挥课程库的作用。规范化，指具备完善的库类别，包括同专业、同形式资源分类。严格化，指资源管理模块严格化。今后，资源库负责人要以一学年为期对课程库资源进行审查、补充、清理、删除。科学规范的课程库，首先应当确定培养目标的规格和标准。课程库设置应紧扣当年培养目标，每一个步骤和环节之间紧密相连。其次，课程内容设置应上详实且全面，具有参考借鉴价值。再次，资料的形式必须固定。本资料库中所有资料为文档或演示文稿，无其他形式。项目组在整理历届资料的基础上做出整合，拟写全新授课思路，编写授课文字稿与演示文稿。在本次整理中，项目组查缺补漏，完善内容，修改过时的授课热点，根据社会情况和调查问卷结果增加新授课重点。项目组在整理往届科研班主任授课资料的同时，采访在各项赛事上取得优异成绩的同学，将他们的经验整合成文档作为补充资料，增强科研班主任的实际引导作用。

研究心得

不忘初心，牢记使命。在为期一年的研究中，项目立足于对科研班主任制度及其运行的研究，通过对先前制度框架的资料整理、与科研班主任的交谈、针对同学进行的问卷调查等形式，以期对该项制度进行改革和创新，建立完整的科研班主任资料库。在一年的实践中，项目组联系本届科研班主任，将这项制度落到实处，真切的对低年级同学进行一定的科研启蒙和指导。

积极探讨，收获颇丰。创新举措的体现，针对科研班主任制度的探析及资料库的整理，不局限于一种方法；坚持不懈的毅力，对于呈现出的阶段性成果，数次不厌其烦的修改，以期完美；团队协作的魅力，既体现在团队的分工协作，又体现在成员之间的互相配合与理解，使得制作这项工艺品的过程都显得可爱动人。

信息千变万化，该领域有许多问题还有待研究，如有类似制度的学院能够在今后的工作中参考本文中提到的建议，那么以后的研究者可以就该制度改革展开更为详细的论述。除此之外，关注科研班主任的人才引进、课程安排、授课质量保障等方面都会有比较广阔的研究空间。

本项目围绕当下的科创环境和科创大气候，以贴合国家政策导向的科研方向为指导，侧重于探索创新性的科研班主任制度改革方法。在科研班主任制度层面，科研班主任工作现存的较大问题是科研班会学生的积极性不高，课堂气氛沉闷，出勤率低，认真听讲的学生少。另一个问题是科研班主任的选拔和培训工作需要加强，科研班主任在授课能力方面仍有欠缺。

本项目难点在于适用于当下科研热点的科研班主任授课课件。其要求内容全面，案例可操作性强，能够切实提高学生对科研学术活动的实操能力。山东大学科研班主任制度及其他高校对新生科研能力的集体培训制度延续多年以来未发现相应的科研资料库，本研究总结历届科研班主任的教学经验，编写首个山东大学（威海）科研班主任教研资料库，具有开创性意义。

光阴似箭，一年的实践即将结束，在这一年的时间里感谢有大家陪伴。本文是在张银堂老师和许广义老师的悉心指导下完成的。从文章的选题、研究思路、调研过程到最终定稿，老师们都倾注了大量心血。编辑图表时老师不忘提醒我们要加制表人和数据来源。在收集制度性材料和撰写建议部分时，老师教导我们要学会用自己的眼光看官方文件，我们虽然站在学生组织的角度执行学校的制度，但是绝不能忘记现行文件也有可能出现纰漏，部分文件具体落实不可过于死板，若处理不当，则会对现有的科研班主任制度造成不可挽回的损伤。老师严谨的科研态度教会了我们许多，在以后的人生道路上，我们会牢记这些知识和经验，用更热情积极的学习和工作态度投入到以后的专业工作中去。

感谢专业课老师平时对我们的悉心教导，进入大学以来积累的理论知识在实践中变成了我们最为坚实的后盾。资料收集、问卷设计、数据分析，调研报告的大部分内容都是专业课内容的转化。在此向老师们表示深深的敬意！感谢母校让我们拥有一次能够全心全意投入身心的科研机会，感谢母校给予我们上进心和破除困难的毅力，让我们付出的努力有所回报。

科研班主任制度是山东大学（威海）建立的新型学生工作制度，在高年级本科生、研究生中遴选思想水平、专业素养良好的学生担任新生科研班主任，在专业学习、科学研究、生活规划、人生发展诸方面给与指导，帮助新生快速融入校园生活，更加有效地开展生活、学习。总结科研班主任制度实施以来的经验，为后续发展提供参考，选题有现实意义，也有学术价值。本项目经费使用较为合理，形成了论文和科研班主任授课资料库，同意结项。 

                                            指导教师签名：                     

                                                2022年 05 月 02 日